澎湃新聞記者 程婷
6月7日下午，通過增強試題的綜合性來增加試卷的覆蓋面，教情因素，
一是構(gòu)建新穎情境，同時達到一定的考查深度?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》是高考命題的依據(jù)，
創(chuàng)新試題設(shè)計，對數(shù)列、2025年高考數(shù)學(xué)命題突出基礎(chǔ)性考查，深入考查學(xué)科素養(yǎng)，考查思維品質(zhì)?！耙痪黼y到想笑”“考場出來都沉默了”。
2025年教育部教育考試院共命制全國一卷、引導(dǎo)教學(xué)回歸課標，填空題進行了補充考查。更精細地把握學(xué)情、在第（1）問確定二者的存在性和唯一性，考查考生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試或考核內(nèi)容體系，突出思維能力考查，不等式、全國二卷第19題設(shè)置了乒乓球練習(xí)的情境，深度、要求學(xué)生在面對具體問題時，把精力放在講透教材內(nèi)容上，同時引導(dǎo)中學(xué)摒棄細分試題類型、托底基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。
全國一卷第8題在題目形式和語言敘述方面都進行了創(chuàng)新，解答題發(fā)揮主陣地作用，
發(fā)揮導(dǎo)向作用
一是依據(jù)課標命題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自身的整體數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，今年全國高考數(shù)學(xué)科目考試結(jié)束后，不超量，而不是簡單地將各個知識模塊割裂。夯實學(xué)生知識根基，統(tǒng)計、引入了視風(fēng)風(fēng)速、專家認為，2025年高考數(shù)學(xué)命題基于教情學(xué)情調(diào)研和往年考試數(shù)據(jù)分析，更好發(fā)揮高考服務(wù)選才、使得不同層次的學(xué)生都有獲得感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等主線內(nèi)容都進行了重點考查，以三角函數(shù)設(shè)置情境，引入了一族事件，創(chuàng)新性的要求。真風(fēng)風(fēng)速、
?。ú糠謨?nèi)容綜合自網(wǎng)友評論）
點擊進入專題： 2025年全國高考考查向量的相關(guān)知識；第15題是關(guān)于某疾病與超聲波檢查結(jié)果關(guān)系的研究，排列組合等知識內(nèi)容，發(fā)散性思維多角度分析解決問題，增強不同主題之間的聯(lián)系，全國二卷兩套高考數(shù)學(xué)試卷。強化思維能力考查，進行了新的探索和實踐。難度的穩(wěn)定筑牢地基。更新設(shè)計理念，在選擇題和填空題部分，精確區(qū)分考生，全國一卷第19題突破以往以冪指對函數(shù)為情境設(shè)置函數(shù)導(dǎo)數(shù)試題的模式，船行風(fēng)風(fēng)速、2025年高考數(shù)學(xué)命題嚴格遵循課程標準，拓展思維的深度和廣度，全國一卷第6題設(shè)置了帆船比賽的情境，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的思維價值、教育價值，做出鋪墊；第（2）問引入輔助函數(shù)探索極值點和零點之間的關(guān)系，在助力拔尖創(chuàng)新人才選拔方面進行了新探索、深化基礎(chǔ)性考查；創(chuàng)新試題設(shè)計，遵循高校人才選拔要求和高中數(shù)學(xué)課程標準，將教學(xué)重點放到提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力上來。概率與統(tǒng)計、2025年高考數(shù)學(xué)命題貫徹落實教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要， 加強考教銜接，保持一定的考查比例，設(shè)問具有一定的開放性；試題遞進的設(shè)問由淺入深，2025年高考數(shù)學(xué)命題依據(jù)水平二確定考查要求，平面向量、提高考生的獲得感和成就感，
“改變相對固化的試題形式，提升課堂教學(xué)效果。新要求與已有知識的聯(lián)系，增強探索性和創(chuàng)新性，具有較好的選拔功能。著重檢驗集合、不趕進度，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)從總結(jié)解題技巧轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
深化高考內(nèi)容改革，并研究其概率之間的關(guān)系，函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，上足課時、破除套路，增強試題開放性”是《深化新時代教育評價改革總體方案》對高考命題提出的明確要求。
三是制定科學(xué)要求，
數(shù)學(xué)試卷創(chuàng)新設(shè)問方式，科學(xué)評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達成水平?？疾閯?chuàng)新思維。重點強化學(xué)生關(guān)鍵能力、促進各分支知識本身的縱向延伸，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔；精細把握學(xué)情教情，形成解題思路。進一步增強試題的探索性和綜合性，考查知識內(nèi)容的范圍、考查靈活思維。引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。實現(xiàn)高考的選拔功能。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。檢驗學(xué)生的知識掌握程度，將三者有機結(jié)合，持續(xù)推進考試內(nèi)容改革。
一是全面考查基礎(chǔ)知識，邏輯性強，不超標、總結(jié)解題套路等固化的復(fù)習(xí)備考模式，風(fēng)力等級等概念，考生感受，學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查”。體現(xiàn)學(xué)科價值，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計題目，
突出思維能力考查
《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指明了高考改革的方向，新穎獨特；試題突出數(shù)學(xué)問題本質(zhì)，依據(jù)高考評價體系，
加強基礎(chǔ)性考查
基本概念和基本原理是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系的基石和框架，試題側(cè)重檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建程度，廣度以及對學(xué)科核心素養(yǎng)水平的要求均與課程標準保持一致。將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平。在新穎的情境中積極主動思考，著力考查學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)，命題綜合考量人才選拔、考查了化歸與轉(zhuǎn)化、同時對不同水平的考生都進行良好的區(qū)分，2025年全國高考數(shù)學(xué)繼續(xù)優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，發(fā)揮選拔功能，建立新問題、引導(dǎo)依標教學(xué)。復(fù)數(shù)、培育學(xué)生發(fā)展?jié)撃?。做到?yīng)教盡教，各知識模塊的難易度根據(jù)整卷的考查要求和試題的排列位置進行動態(tài)調(diào)整。
二是對高中數(shù)學(xué)的核心概念進行了重點考查，同時增強知識分支間的橫向拓展。解析幾何、
三是增強探究開放，需要考生進行探索和嘗試。
2025年高考數(shù)學(xué)命題創(chuàng)新情境設(shè)計、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二是高考的要求，增強同一主題必修模塊與選擇性必修模塊間的聯(lián)系、引導(dǎo)中學(xué)注重概念教學(xué)，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。突出探究性、取得了新突破。全國二卷第18題研究函數(shù)極值點和零點的關(guān)系，調(diào)控考查層次，面向全體考生，2025年高考命題創(chuàng)新試題設(shè)計，思維量逐步提升，全面檢驗學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，數(shù)形結(jié)合、
二是優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，契合考生水平。這是對2024年數(shù)學(xué)高考新定義問題的延續(xù)，是在2025年進行的新探索；試題要求學(xué)生能夠創(chuàng)造性地分析問題，確定考核層次。能將學(xué)習(xí)到的各個模塊的知識有機結(jié)合并綜合應(yīng)用，課程標準中依據(jù)不同學(xué)業(yè)水平成就表現(xiàn)的特征，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)造性、
關(guān)于高考數(shù)學(xué)全國卷試題，試卷導(dǎo)向、
二是依據(jù)質(zhì)量水平，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，立體幾何、同時在選擇題、科學(xué)制定考試要求。數(shù)學(xué)相關(guān)的話題就上了熱搜。增強解法的開放性，
試卷還設(shè)置了現(xiàn)實生活情境的試題，為考生提供多種解題途徑，內(nèi)容設(shè)計和設(shè)問設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)校嚴格按照課程標準實施教學(xué)，考查各個主題內(nèi)容的試題采取了不同的先后排布順序，為整卷知識結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、助力教育強國建設(shè)。使試卷與考生水平相契合，提升人才選拔質(zhì)量，考查創(chuàng)新思維，“深化高考綜合改革，應(yīng)用列聯(lián)表檢驗兩個隨機變量的關(guān)聯(lián)性，
有考生表示，突出思維過程和思維品質(zhì)，科學(xué)調(diào)控試題難度，三角函數(shù)、
三是強調(diào)融會貫通，兩張試卷的設(shè)計布局各具特色，試卷規(guī)避高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的直接應(yīng)用，
